BAB 4: PENGURUSAN KEPIMPINAN DAN ORGANISASI


Berdasarkan Bab 4 iaitu Organisasi dan Kepimpinan ini, saya dapat memahami banyak pengetahuan mengenai pengurusan organisasi dan kepimpinan. Misalnya saya dapat mengetahui maksud kempinanan iaitu proses mempengaruhi kegiatan kumpulan kearah pencapaian sesuatu hasil yang telah dirancangkan. (Abu Bakar Nordin & Ikhsan Othman, 2003). Selain itu, bab ini merangkumi gaya kepimpinan, organisasi sekolah, kepimpinan peringkat sekolah dan kepimpinan guru. Kementerian telah menggunakan kaedah pengurusan topdown yang bermula dari Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) sehingga ke peringkat pengetua di sekolah. Selain itu, pengetua merupakan individu yang memainkan peranan penting dalam memastikan keberkesanan sesebuah sekolah tersebut dan juga menerangkan mengenai peranan setiap guru dalam pelbagai bidang. Menerusi bab ini juga, terdapat pendedahan mengenai organisasi sekolah iaitu pengetua adalah sebagai ketua pentadbir di bantu oleh Guru Penolong Kanan Pentadbiran (GPK), Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid (GPKHEM) dan Guru Penolong Kanan Kokurikulum (GPKK). Kesemua guru yang menyandang jawatan tersebut akan membantu guru besar atau pengetua dalam urusan pentadbiran sekolah mengikut tugas masing-masing. Dalam masa yang sama, setiap sekolah juga mempunyai guru-guru panitia yang bertanggungjawab dalam matapelajaran masing-masing diikuti kaunselor yang berperanan dalam menyediakan rancangan tahunan program dan aktiviti perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling Sekolah. Seterusnya adalah berkaitan jenis gaya kepimpinan. Terdapat empat gaya kepimpinan iaitu Gaya Autokratik, Gaya Demokratik, Gaya Laissez-Faire dan Gaya Kontingensi. Tambahan pula terdapat empat model kemimpinan iaitu kepimpinan Transaksional, Kepimpinan Transformasi, Kepimpinan Instruksional dan Kepimpinan Distributif. Kebiasannya, guru besar atau pengetua akan mengaplikasikan gaya kepimpinan demokratik di sekolah kerana ia bersifat adil dan mengambil pandangan dari semua pihak. Jadi, pentadbiran sekolah akan mudah diuruskan dan disenangi oleh warga sekolah. Kesimpulannya, keberkesanan dan kemajuan pendidikan di Malaysia adalah berdasarkan kepada organisasi di peringkat kementerian yang berusaha merancang pendidikan terbaik kepada masyarakat demi melahirkan modal insan yang berkualiti.

Rujukan

Chen L.M dan Jamalullail Abdul Wahab, Amalan Kepimpinan Autokratik Pengetua dan Hubungannya dengan Kepuasan Kerja Guru di Sekolah Menengah, Jurnal Dunia Pendidikan, Vol 2, No. 1 (2021).

https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/12551

Norita Hamzah, Mohd Tamri Abd Halim dan Malek Baseri. (2020). Gaya Kepimpinan Pemimpin Sekolah dalam Pengurusan dan Penyelesaian Masalah Program Pendidikan Khas dalam Wacana Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan. (pp. 38-58). Nilai: Institut Aminuddin Baki. https://iab.moe.edu.my/bahanportal/penerbitan/Final-Buku%20Wacana%20Pengurusan%20dan%20Kepimpinan%20Pendidikan%2015Jan2021.pdf

Ulasan

Catat Ulasan

Catatan popular daripada blog ini

BAB 1: SOSIOLOGI DAN PEMBELAJARAN

Imej
Berdasarkan Bab 1 iaitu Sosiologi dan Pembelajaran, saya dapat mengetahui pelbagai input baharu mengenai tajuk tersebut. Misalnya, Sosiologi dikenali sebagai kajian tentang masyarakat manusia dan interaksi sosial (Tischler, 2011). Sosiologi pendidikan pula membawa maksud memberi tumpuan kepada faktor-faktor sosial yang menyebabkan dan disebabkan oleh pendidikan. Ini termasuk kajian faktor-faktor yang berkaitan dengan pendidikan seperti jantina, kelas sosial, bangsa, etnik dan kediaman luar bandar (Saha, 2015). Dalam sosiologi juga mempunyai perspektif tersendiri tentang masyarakat dan tingkah laku sosial. Ia terbahagi kepada iaitu mikro dan makro. Mikro bersifat kecil dan individu, manakala makro bersifat besar berorganisasi dan kompleks. Selain itu, antara tokoh sosiologi yang terkenal ialah Ibn Khaldun yang menyatakan sosiologi merupakan bidang sains yang berdiri sendiri dan memiliki objeknya iaitu peradaban sosial dan peradaban manusia. Terdapat beberapa teori sosiologi dalam menget...
Tekan untuk selanjutnya »

BAB 7: PENGURUSAN SUMBER

Imej
Hasil pembelajaran dalam Bab 7 iaitu Pengurusan Sumber ialah saya dapat mengetahui konsep pembelajaran berasaskan sumber. Sumber pelajaran merujuk kepada bahan atau alatan untuk meningkatkan pemahaman dan pencapaian murid dalam sesuatu pengajaran. Dalam sesi PdP, guru perlu memastikan apa yang diajar dapat difahami dan dikuasai oleh pelajar. Maka, guru memerlukan penggunaan sumber yang bersesuaian agar pemahaman dapat ditingkatkan. Selain itu, terdapat tiga gaya pembelajaran iaitu visual, auditori dan kinestetik. Gaya Visual merujuk kepada kecenderungan belajar seseorang yang banyak menggunakan deria mata mereka untuk memahami sesuatu maklumat. Gaya Auditori pula ialah kecenderungan belajar seseorang yang berasa selesa belajar atau menerima maklumat secara mendengar syarahan, perbincangan dan juga diberi peluang untuk bercakap. Ketiga ialah Gaya Kinestetik. Gaya ini mempelihatkan kecenderungan belajar seseorang yang menggemari aktiviti pembelajaran berbentuk amali yang menggunakan perg...
Tekan untuk selanjutnya »

BAB 8: STRATEGI MENGURUS BILIK DARJAH

Imej
Hasil pembelajaran dalam Bab 8 iaitu Strategi Mengurus Bilik Darjah ialah saya dapat mengetahui bagaimana seorang guru hendak merancang strategi dalam menguruskan bilik pembelajaran. Konsep bilik darjah Konsep bilik darjah berubah-ubah mengikut perkembangan pendidikan dari semasa ke semasa. Pada zaman sebelum kedatangan kerajaan British, tidak ada sebuah bilik darjah yang sesuai. Mereka menggunakan sebatang pohon besar, sebuah padang, pondok kecil, kawasan pekarangan rumah, untuk dijadikan sebuah kelas. Pada masa kini, sebuah bilik darjah secara fizikalnya dilengkapi dengan kerusi, meja pelajar, meja guru, papan hitam, alat bantu mengajar dan dua puluh hingga tiga puluj pelajar dalam satu-satu kelas. Selain itu, terdapat jenis bilik darjah yang terbahagi kepada lima jenis iaitu Bilik Darjah Tradisi, Bilik Darjah KBSR dan KBSM, Bilik Darjah Terbuka, Bilik Darjah pra sekolah dan yang terakhir ialah Bilik Darjah Mata Pelajaran Khas seperti makmal sains. Bagi penerangannya, Bilik darjah tr...
Tekan untuk selanjutnya »